□莱西市情/莱西新闻/莱西新闻网 记者 姜慧
走进市特教中心,从事特殊教育已有23个年头的李静老师正在跟孩子们互动,看着孩子们满脸的笑容,她高兴地说:“上级好政策让智障和自闭症孩子快乐成长。孩子们为自己的进步而兴奋、而欢呼跳跃,我同样也分享着他们的快乐和幸福。”
据李老师介绍,普通学校的老师教学只要在黑板上用粉笔写上字,带着学生去读、去写就可以,可对于这里的智障和自闭症孩子,老师们却要手把手地教,并不厌其烦地重复说、重复写,一句平常的问候语,往往要教上几十遍甚至上百遍。机械的重复,琐碎的工作,是常人无法想象的单调和枯燥。在这个学校,老师不仅要教孩子们知识,更要当他们的妈妈,帮助孩子们穿衣、洗脸,照顾孩子们吃饭、睡觉、上厕所。“没有爱就没有教育”是该校教育工作的座右铭,同时也深深地印在了全体教职工的心中,严师、慈母、挚友是每个老师需要扮演的三重角色。
李静班里的智障学生康康(化名),由于父母离异,每个周末放假只能选择去父亲家或母亲家。每个周一,李老师都会仔细观察每个孩子尤其是康康的变化,她会根据康康的表情和绘画的颜色来判断他的心情。“如果周末他过得很愉快,康康的画是五彩斑斓的;如果不开心,他的画里全是黑色。”每当这时,李老师都会像关心自己的孩子一样,耐心地与他沟通,给他买最喜欢吃的糖果逗他开心。记得一天下午,李静领孩子们在操场做游戏,突然发现康康不见了,随着她的喊声康康踉踉跄跄地从墙角处跑了过来,手里小心地捧着一棵盛开着的黄色小花,送到李静面前说:“李老师,送你一朵玫瑰花。”然后就深情地唱起了《烛光里的妈妈》。看着孩子们在爱的涓涓细流滋润下快乐地成长,李静由衷感受到为人师表的幸福,感受到真诚无价的甜蜜。
一个叫健健的男孩子已经16岁了,可智力仍停留在幼儿阶段,经常会大小便失禁,李老师从来不嫌脏,帮他换洗衣服是常事。
老师对孩子们无微不至地关怀照顾,学校与社会机构也群策群力。为让年龄小且适合做康复训练的孩子们接受更好的治疗,自2016年下半年开始,学校与市中医医院等医疗机构合作,制定了医教、康教相结合的新模式。每周安排三天时间,由专业康复治疗师送医到校,为学生进行系统、专业的康复训练,同时对学校教师进行康复技能培训,为孩子们的康复成长提供了专业服务。自闭症学生庄简(化名),经过一年多的康复治疗,从最初无法与医生进行眼神交流,到现在能进行简单的对话,取得了较好的康复效果。
党的十九大报告提出,办好特殊教育,让特教人进一步感受到党和国家对特殊教育和保障残疾人受教育权利的高度重视,“我们的残障孩子越来越幸福,我们的家长越来越安心,我们的特教老师越来越坚定和自信。”市特教中心徐校长说,“这给我们特教人指明了前进的方向,也给我们注入了工作的动力。”