一版：要闻
先行先试 先试先成“改革”筑起望城教育新高地
刊发日期：2019-05-16 阅读次数： 作者：lxxwzx 语音阅读：
记者 徐亚晓 通讯员 韩涛
近几年，望城在教育领域敢闯敢试，在中小学试点“学区制”，在幼儿园实施“一体化”，在教育教学、教师发展、学生成长等多个领域推行多项改革，学业考核逐年提升，学生发展更加全面。在办学质量综合考核中，由以前的“数不上”进入全市前三，为全市教育面上改革提供了可复制可推广的经验做法。
优质教育资源实现均衡“流动”
2016年2月，市教育和体育局推行办学模式改革试验，望城成为全市“学区制”改革的试点单位。
“学区制”作为莱西教育领域的新生事物，没有任何经验可借鉴。“压力更能催生动力。”望城中心中学党总支书记夏照杰介绍，作为全市“学区制”改革的开路先锋，党总支加紧顶层设计，成立学区管理中心作为学区最高决策机构，设发展规划部、资源统筹部和教育教学部三个管理部，将区域内5所中小学纳入一体化管理，推行“行政统一管理、教师统一调配、教学统一安排、考核统一标准、资源统一使用”。
“五统一”的管理模式盘活了整个学区教育，教学联动管理、教师援助行动、网上家园创建等措施让优质教育资源实现“联通”，加快了薄弱学校追赶步伐。谈到学区制改革给学校带来的变化，兴华学校教导主任刘佳兴奋地说道：“学区制改革给我们兴华学校带来了重生，三年来，学校教学质量由原来的全市垫底上升到全市前列，参加全市中考，2016年提升7个名次， 2017年进入全市上游，2018年位列全市第二”。学区制改革带来的不仅是一所学校办学质量的提升，而是全学区整体的提升，在市教育和体育局最新组织的年度办学质量考核中，学区整体排名上升到第3名，参加中考学区整体排名上升到第2名。
借鉴中小学一体化管理的成功改革经验， 2018年3月，望城学区试行了“学前教育一体化”管理模式，制定了《关于推行域内学前教育一体化管理的实施意见》，通过推行域内学前教育一体化管理，实行“统一布局规划、统一教师调配、统一业务管理、统一经费管理、统一考核评估、统一工资发放”的“六统一”管理模式，在域内逐步形成以中心幼儿园为引领，附设幼儿园和社区幼儿园为主体，民办幼儿园为补充的区域内学前教育一体化发展格局，推动实现了区域学前教育发展优质化、均衡化、充分化。中心幼儿园园长张妍说：“实施学前教育一体化管理后，学区学前管理更加顺畅，教师的向心力和凝聚力显著增强，整个学前队伍焕发了活力，最近，中心园争创了山东省示范性幼儿园，辖区两所校办园争创了青岛市示范性幼儿园。”
多彩教育让每个孩子都出彩
构建“12345多彩教育”体系。在实行学区制的大背景下，学区以学生全面发展为着力点，以培育学生核心素养为突破口，立足实际，整合资源，融合发展，逐步构建起“12345多彩教育”体系，即，一个核心：让每一个孩子都出彩；两条路径：评选阳光少年、打造活力校园；三个维度：多样课程、多元评价、多维发展；四个特色：书法、创客、足球、武术；五大特质：让美德成为品质、让读写成为享受、让运动成为习惯、让美丽成为追求、让创新成为能力。西吕家埠村支部书记粱晓风谈到教育这几年的变化时，抑制不住内心的激动：“这几年，望城教育真是发生了翻天覆地的变化，我们村里去年十个孩子参加中考，有九个考上了重点高中，不光是这些，经常听到村民说谁谁家孩子又到青岛比赛得奖了，我们觉得现在跟城里的孩子没什么差别，太感谢老师了！”
挖掘望城独特的资源优势转化为课程资源。依托青少年实践基地开设了《传统书画与现代创客》实践课程，依托莱西市烈士陵园开设了《踏着先烈的足迹前进》德育课程，利用旅游资源，开设了《乐游望城》游学课程，利用木偶和鱼拓文化资源，开展了《家乡文化进校园》活动课程……学区全域规划、系统设计，开发的学校课程涵盖知识拓展、体艺特长、实践探究、德育教育四大类。实践基地创客空间负责人解振东介绍，学区依托实践基地通过分散走教与集中培训相结合、日常教学与活动促进相结合、学区开发与购买服务相结合的方式推动学校课程实施，较好践行了上级有关促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划要求。
（下转第2版）
（下转第2版）