八版：副刊·家庭
□一诺
■认真倾听和重视孩子说的话，在德国是一种传统
德国父母对待孩子的话的那股认真劲儿，时常感动到我。我发现，他们很愿意把自己缩小成孩子，陪着孩子一起入戏。不论是孩子幼稚的突发奇想，还是结巴的前言不搭后语，德国父母总有办法把话接下去。通过提问鼓励孩子继续丰富和扩展他的表达，或是在孩子表达混乱的时候，尝试将孩子的只言片语拼凑成一个完整故事，帮助孩子厘清逻辑关系。把孩子当成朋友一样聊天，孩子也把父母当朋友。
■从小培养孩子的友善，才能将暴力行为抑制在萌芽中
在德国带娃上感到很省心的一点是，家长之间，不论是幼儿园的熟人朋友，还是游乐场上的陌生人，相处时都彬彬有礼，从没见过“孩子打了别人，对方家长动粗还手”这种尴尬场面。
德国儿童心理学家也同时强调，孩子出现打人行为大人是必须干预的，不能因为孩子小不懂事就放任自流。干预正确的话，打人行为的持续时间不会超过6个月。
德国人到底是怎么干预的呢？答案可不是制止打人这么简单，而是从心理层面着手，培养孩子的共情能力，滋养友善，从根本上抑制暴力行为的发芽。
友善的培养始终离不开共情能力的发展。千万别低估了共情能力的重要性，它不仅可以促进儿童情绪认知、社会信息处理和人际沟通多方面能力的发展，对孩子成年后的人际交往和心理健康也极其重要。
■给孩子树立正确的道德观、是非观，永远不会太早
让孩子对自己的行为负责。这点是很多中国家长都容易忽视的，孩子打了人，家长连忙跑上去道歉，却不教育自己的孩子。这样孩子下次还会打人，反正又不用自己负责。在德国，没有父母替自己的孩子道歉，而是要求孩子来道歉。
让孩子为自己的行为负责，不在于让孩子受到惩罚，而在于让他明白是非对错之分，做错了就要承担后果。单纯的惩罚而不加引导，并不能帮助孩子发展出道德观和是非观。常见的“棍棒法”只会让孩子想方设法地去逃避被大人抓到，而不是去思考什么是对错。指导他们行为的不是“对与错”，而是“是否被抓到”，只要没被抓到，就都是可接受的。
■培养孩子的独立性，多谈判少命令
在德国幼儿园，老师极少用命令语气对孩子说话，很多无关原则的事情，比如，两个孩子同时想玩同一个玩具，老师会和孩子一起协商一个折中方案，言传身教如何用商量的语气来沟通解决冲突，而不是诉诸命令和暴力。
所谓独立，其实是一个特别宽泛的能力。孩子的独立，并不仅仅局限于会自己穿衣、吃饭、如厕这些最基本的生活能力。做到了这些，我们还要用心培养孩子独立担当、独立承担责任、独立做决定、独立发表见解、独立为自己维权、独立解决问题、独立思考等一系列能力。而这些看起来很难的能力，其实都是通过生活中的小事一点一点渗透的。教育没有捷径可走，需要的是点水穿石的耐心和磨炼。