二版：要闻总第2204期 >2018-07-24编印

□ 熊丙奇

 

　　据报道，今年5月以来，学生涉水、游泳行为增多，各地溺亡事故频发。据不完全统计，广西、河南、河北、山东、安徽、广东、江西、江苏等多个省份均出现多起青少年溺亡事件，死亡人数超过90人。

　　目前，很多学校都开展了安全教育，但是仍然存在一些薄弱环节。笔者曾到一所学校调研，正好遇到该校聘请了当地消防部门的负责人为全体家长做安全教育讲座。从讲座内容看其实是很实用的，但是家长们听得并不认真，对于这种讲座性质的安全教育，一些家长显得不感兴趣。应该采取其他更适合、更有效的方式，比如将家长(学生)分组，设置情景进行培训，并教给家长(学生)基本的救护技能。

　　一些学校和家长只关注学生的知识教育，忽视了学生的生活教育、生命教育与生存教育。由于忽视这些教育，导致我国中小学生缺乏运动、生存技能，当他们离开校园，在“好玩”的天性驱使下，就可能去“玩水”，而一玩水就容易出问题。

　　清华大学等高校已明确，大学本科生必须上游泳必修课，而且学校坚持推进，这已得到普遍认可。然而，大学教育重视学生体育，还没有转化为促进基础教育重视体育的力量，因为目前的高考录取，主要关注学生的考试分数。要引导基础教育学校回归育人本位，需要改革评价制度，同时强调基础教育的办学目标，不是为了孩子升学，而是给学生这一成长阶段必需的教育。

　　安全教育和管理不只是学校的事，社区对学生的假期生活安全也负有一定的责任。不少社区(乡村、街道)没有对如何让孩子过一个健康、安全、有意义的假期生活提供系统安排与服务。如果我国社区能为未成年学生提供课后、双休日、节假日的活动去处，让孩子参加各种兴趣活动，这会为家庭分忧不少。