二十版：两会特别报道总第1918期 >2017-03-01编印

      步入实验学校，清风扑面，道路整肃，花木争荣，小桥流水，四处生机勃勃；靠近楼宇，名宿风采，才俊标兵，励志言语，人文雅致，令人心旷神怡。回廊婉转，书声朗朗，高低相闻；殿堂雄伟，教学所执。办学十年来，学校先后被授予“全国优秀家长学校”、“山东省花园式单位”、“山东省卫生工作先进单位”、“山东省餐饮安全示范单位”、“青岛市现代化学校”等160余项荣誉称号。

　　

 

　　教学质量是学校生存与发展的生命线。面对教育新形势和高考新变化，实验学校始终坚持狠抓教学常规管理，向精细化管理要质量。

　　 坚持“三个面向”，抓两边，求突破。一是面向新高考培养尖子生，组建参加竞赛、奥赛、创新作文、英语大赛等的学生和教师队伍；通过自主联动，组织学生参加清华北大的冬、夏学科营，指导学生拓展选修内容。二是面向高考录取批次的变化，迅速调整教学策略，教学起点对准班级边缘生，关注后进生，努力提高本科达线人数和达线率。三是面向高校招生途径的多元化趋势，促进学生特长发展，通过文体艺融通策略，助力学生升入优质高校。

　　落实“双十”工作，抓规范，促中间。严格落实“十规范，十确保”的教学要求，从规范教师的教学行为做起，细化对学生的规范要求，改善中间生的学习效果，确保提高整体教学质量。

　　实施“五操练”，抓实战，谋整体。练胆气，通过班级挑战，互下战书，目标上墙，增强竞争意识和自信心，使学生勇于挑战。练耳目，通过考纲说明、知识体系、重点难点关键点，了然于胸。练指笔，通过练基础，练书写，练规范，养成良好习惯。练营阵，通过严格纪律，集体进取，让争优进步营造氛围，让扎实刻苦成为习惯。练将帅，通过管理工作，一分部署，九分落实，使一线工作成为常态。

　　

 

　　围绕课堂效益最大化目标，推行“一人一优课”，“一课一特色”教学目标模式，让课堂因教师的个性解读而生动高效。

　　目标要求，“三出三进”。要求教师必须学识渊博，做到教学做合一，把课堂的主动权最大限度地还给学生，即拿出来、道出来、从课堂中走出来。通过动脑、动手、动口，让学生听进去；通过自主学习、自主探究、自主交流，让学生学进去；通过学会、会学、会用和认知、情感、技能，让学生把身心融进去。

　　制度保障，管理推进。通过完善教师理论学习制度，引导教师学会理性地思考教学问题，从而提高师德品位和专业化水平，这是教师个性化课堂构建的理论准备；建立对话交流制度，改进集体备课，实现经验共享，让每一个教师都要以研究者的身份钻研、交流，这是教师个性化课堂搭建的方法运用；推行“五个一”工程，即改进一个教学实践问题，完成一个学生成功辅导案例，上一堂高水平展示课，制作一个高质量导学案，编制一套高标准的试卷，通过常态专业化训练，这是教师个性化课堂搭建的实践演练；落实推门听课制度，聚焦课程，回归课堂，随堂听课，走班观课，活动如火如荼，课堂亮点纷呈。

　　善教乐学，和谐共振。教人“善教”是前提，“乐学”是目的。加强“通用教案”和“个案补充”的整合提高，打造学校的优势学科群；按照“小步快跑、严测细矫”的原则，正确处理“讲、学、练、评”和“知、情、意、行”以及“量、度、质、效”的关系，进行有效施教，实现师生和谐共处，教学相长；结合各种课堂类型，不断借鉴外地的先进经验，积极探索，最大限度地体现学生的主体地位，全面提高教学效益；积极开展名师讲堂、科学报告会、名生课堂等，让优秀与学生面对面，让学生心有所向、乐在其中。

　　

 

　　师生是学校的根本，打造区域名校是既定目标。实验学校从根本出发，创新思路，日益强化了名师、名生、名校“三名”工程建设。

　　循序渐进，生根坐果。通过月度人物评选的形式，各部门每月隆重推出优秀工作典型，扩大宣传，展示教师风采，让教师增加自信，在教学中奋发，在事业中向上。通过校内名师—域内名师—青岛或省内名师逐级推选的途径，拉着教师成才，推着教师成名，让名师更名，荣誉更亮。通过评选各个方面的榜样，树立各方面的标兵，让学生在榜样的引导下成长；对尖子生、特长生落实“优先发展”工作导师制，打造其学科和特长尖端，使其快速成长。

　　星辉熠熠，渐势燎原。实施“名师工程”，通过层层评选，推出了学校首届名师，增强教师工作使命感。实施 “青蓝工程”，加强青年教师的培养。实施“培优工程”，强化骨干教师的培养。建校十年来，先后有4人次获山东省优秀教师荣誉称号，1人次获青岛市特级教师称号，3人次获得青岛市优秀教师称号，另有400余人次获得青岛市教学的能手、青岛市优秀青年教师专业人才等荣誉称号。      

                               （常文明）