五版：莱西教育
软硬件齐抓补齐农村教育发展“短板”
刊发日期：2016-08-11 阅读次数： 作者：lxxwzx 语音阅读：
自“十三五”以来，我市通过‘践行五大理念，实施四大战略’的工作思路，高度重视教育发展，通过五项措施，努力破解地理、交通、经济等制约因素，乡村教育发展取得了明显成效。
财政支持，打通乡村教育发展咽喉
加快基础建设。2012年以来，全市共完成教育基础设施投资17.24亿元，实施学校新建、改（扩）建项目73个，是“十一五”的2倍。其中2015年，出台《莱西市义务教育薄弱学校基本办学条件改善工程建设计划》，2016年全市改造20所农村薄弱学校，目前学校建设已经有17所学校进行开工建设，其中有4所学校已竣工。市镇级财政投资已总投入1558万。
改善办学条件。组织实施“农村学校四项建设工程”。全市中小学食堂A、B级食堂达到82.49%，C级食堂达到100%；100%学校完成加热保温饮水设施的改造，超额完成省定目标；全市义务教育农村寄宿制学校和公办寄宿制学校热水淋浴达到100%；全市中小学塑胶跑道覆盖达到96.14%。
创新引领，补强乡村教育发展软肋
制度创新。2012年，出台《关于农村中小学八项提升工程的实施意见》，通过乡村学校城乡教育共同体建设、校园文化建设、书香校园建设、小班化教学改革、寄宿制学校管理、校本课程建设、教师发展和信息化提升八项工程建设，全面推进乡村学校教育教学质量的提高。创新城乡学校共同体建设，全市义务教育城乡共同体学生覆盖率达82%以上。
理念创新。2015年，开展“两优”理念在教育系统的创新工作，着力打造“美丽校园”建设；开展市级教育现代化学校评估，对学校进行全方位、多层次评估，评出创建市级教育现代化达标和示范学校86所；开展学校法人治理结构改革，全市法人治理结构试点学校达到20所；推进全市中小学章程建设，市直所有公办中小学校和全市99%的中小学校制定了学校章程。
改革驱动，抓住乡村教育发展命门
推进农村学校教学改革，探索农村自然小班化教学改革试点。全市义务教育实施课程改革学校达108所，农村中小学开展小班化教育工作学校98所。
实施人事制度改革，认真落实义务教育阶段教师、校长交流工作。加强年轻校长选拔和义务教育段校长交流，2015年12月初，通过公开竞聘，在全市选拔了4名40岁以下年轻干部充实到到镇街中学校长队伍中，进一步优化校长队伍年龄结构，在此基础上，所有镇街中学校长实行双向选岗，对10名初中校长进行了交流，校长交流人数达到23人，实际交流校长数达到符合交流条件的46.9%；新学期开学前，摸底符合交流条件的教师1655人，按照交流人数不低于符合条件教师人数的10%要求，交流教师280人，交流比例达到16.9%，其中骨干教师交流比例为24.6%。
统筹发展各类教育，推进教育现代化进程
全面实施幼儿园课程改革，通过重点指导、优先培训等举措，培植一批课程游戏化建设先进园，促进保教质量不断提升。大力实施义务教育学校标准化建设，按照“七个一样”的要求，加快改善城乡义务教育薄弱学校办学条件和教师队伍结构。进一步规范招生行为，逐步化解大校额、大班额问题。优质多元发展高中教育，启动“普通高中特色建设工程”，探索独特的课程设置和新型人才培养模式，开设具有学校特色的多学科选修校本课程。创新发展职社教育，紧贴地方支柱产业和新兴产业，创新职教专业设置。加强“智慧校园”建设，进一步提升职业学校教育现代化水平，鼓励和引导职校在校生和城乡劳动者开展创业实践。加强各类从业人员的培训，加快农村劳动力转移培训，不断增强服务地方经济建设的功能。
大力实施素质教育，努力提高办学质量
坚持立德树人，深入开展社会主义核心价值观教育，突出中华传统文化教育和孝道教育。积极关注学生心理健康品质，着力发展学生的感受力、自信力、耐挫力和自控力。扎实推进《关于实施学校特色文化建设升级工程的意见》的实施，努力打造“一校一品、一校一特”的办学品牌。全力实施“全市中小学质量提升三年行动计划”，坚持“问题导向”，深入开展课堂教学研究。确立“为发展学生而教”的课堂价值观，探索能够最大限度释放师生潜能的教学范式。进一步完善中小学课堂教学质量监测制度，健全“市——联盟（集团）——学校——任课教师”四级质量监控体系。根据学生个性差异，因生施教，采取不同措施，加大提优补差力度，使学生进步更快。
(张峰林)