五版：两会特别报道总第1710期 >2016-02-24编印

　　教育是事业，事业的成功在于不断地探索；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。莱西一中遵循教育发展规律，围绕立德树人、课堂改革、教师队伍建设等工作，着力实践“做既有东方传统美德，又有世界文明素养的现代中国人”的办学理念。

　　在2015年的高考中，莱西一中全校文化课考生997人，一本上线627人。刘入瑞在自主招生中凭借丰富的知识和良好的素养通过了清华大学领军计划，获得60分加分，这是青岛市唯一一名获此殊荣，崔大韩、崔湘姬通过自主招生被北京大学经济学院和清华大学传媒学院提前录取。2015年，莱西一中大力探索学生成长规律，为学生全面发展搭建舞台，校刊《南海风》被评为“山东省优秀课程资源”，学校的教改经验在“全国普通高中多样化发展与改革研讨会”获得广泛好评。

　　

 

　　莱西一中德育按照“构建德育境界，突出主题开发，关注行为习惯，逐级达标评价”的原则，大力实施“六层级三原则”德育教育。

　　构建德育层级。依据课堂教学的三维目标设计原理，研究制定了莱西一中德育三维目标：知识与技能、方法与习惯、人格与信仰。按照这一目标，学校将德育设定为六个层级，即高一自理、自律；高二自励、自尊；高三自主、自强。为更好地落实德育六层级，学校提出了德育实施的三原则，即学生主体性原则、次序性与整体性统一原则、实施方法多样性原则。突出主题开发，根据学生特点，全校共确立了24个德育主题。

　　关注行为习惯。按照班会引领——榜样示范——检查反馈——反思整改的思路，从班级、年级、学校三个层面，扎实抓好德育工作。各班级每月一个德育主题，围绕主题，召开四个主题班会，明确各德育主题。每星期选出一名德育之星，在年级表彰。针对德育内容的具体要求，学校政教处定期检查，每周班主任会议通报反馈。

　　逐级达标评价。学校以月底学生自评、小组互评、家长参与评、班主任把关评的方式给予每个主题课程学分，每学期末进行一次学期学分总评，计入档案。

　　每年高三学生都会自发组织将自己三年积累的学习财富和精神财富传递给师弟师妹；组织迎接新生，协助学校做好高一新生分班、分宿舍工作；从2015年开始，高三毕业的学生又开始以给师弟师妹写信的形式，交流学习经验，介绍大学生活。

　　

 

　　学校按照“状态大于方法”原则，将课堂作为主阵地，提出“五学五原则”高效课堂模式，立足课堂、改变课堂、提升课堂，提高教学效率。

　　 “五学”指课前学案引导学，学生探究合作学，教师启发点拨学，目标检测巩固学，课后反思拓展学。五学既可以是一堂课的五个或几个环节，又可以是五种独立的课型，是课堂教学学生主体、教师主体、师生互为主体的体现。“五原则”指课堂结构的时段性原则，教学方法的多样性原则，内容学习的多轮次原则，教学目标的具体化原则，能力提高的实践性原则。

　　以“五学五原则”为引领，按照榜样示范——“教、学、研”同期互动——反思提升的路径，引领老师创造性地进行课堂教学，形成自己的教学风格。一是开展教学大比武活动。自2012年开始，莱西一中按照建构模式——打磨模式——创新模式的思路，连续三年开展教学大比武活动。二是开展微视频大赛。微视频大赛的实施，使学生的课堂如同欣赏电影一般，兴致盎然，提高了授课效率。

　　高效课堂的实施，提高的不仅是教育教学成绩，学生的研究创新、动手实践能力也得到了极大的提升，王轶晓、王昱栋、赵翔等13名学生获得全国创新能力大赛一等奖，张云成、倪豪辰等多名学生获得国家发明专利。

　　

 

　　如何让老师专注于本职工作，守住自己的精神家园，也成为学校发展的关键因素。莱西一中构建“动力、能源、运行”三系统，维护教师的精神家园。

　　动力系统：激发教师强烈的事业心。充分信任教师，让每一位老师在收获中建立自信，在自信中产生兴趣，在兴趣中产生动力。

　　能源系统：让教师拥有丰富的知识资本。重视学历教育，这是常规能源的来源。重视培训教育，坚持“四步法，三结合”，即带着问题去—带着思考训—带着反思谈——带着创新干。重视嵌入式学习，在工作中学，在实践中学，在研究中学，使知识资本以几何级数扩展。

　　运行系统：“教、学、研”同期互动。每个备课组除了自由探讨以外，每周有两次集中备课的时间，采用“双五双十五”的集备模式。各学科都设立了学科论坛，交流教学实践中的困惑和问题，畅谈解决思路和方案。