五版：莱西教育总第1685期 >2016-01-07编印

　　城厢小学遵循“以人为本”的理念，确立了“全人、人文、开放、成长”的核心理念，围绕核心理念和农村小学学生的实际情况，学校确立了“夯实人生底色 成就自信人生”的办学宗旨,打造自信教育的学校文化，形成了以下特色：

　　课程特色：足球课程和自信课程，是全校各班级都开设的学校课程。《我自信 我成功》自信课程是针对农村孩子的弱点学校开发的心理课程，每个年级均分为“自我认识、情绪调控、形象设计、为自己喝彩”四个板块。足球课程除了所有年级都有踩球、颠球 、摆球外，三四五年级再加脚内侧对传、运球射门这两项，五年级还组成了男女两支足球队。让学生在学标、达标的过程中，不断地感受成功，收获自信。

　　课堂特色：这两年学校在不断思考课堂教学，2013-2014重点是变“教师讲”为“学生讲”，为了让学生开口讲，学校进行了引导语、评价语的研究，形成了《教师评价语100条手册》，引导语分情况进行了提炼、总结，以激发学生讲的勇气和自信。2014-2015重点对前置学习、合作学习、目标教学进行了研究，形成了“课前自主学习-课堂合作交流-讲解与展示-总结与梳理”以学生为主体的学习过程(即教学模式)。学校通过推门课、汇报课、开放课来逐步落实，通过课堂逐步塑造会思考、会表达、有自信的人。

　　管理特色：借鉴魏书生的科学化、民主化的班级管理经验，班级形成网格化管理，人人有事干，处处有人管，把这种管理迁移到学校的管理，老师们的教学工作和管理工作都是根据自己特长自愿选择，学校再进行微调，最大程度地发挥了教师的优势资源，既能给予学生就目前条件下最好的教育，又能给老师们专业发展的平台。形成了以“人尽其才”为原则的“自主选择，找准位置；制度管理，绿色评价”的管理特色。

　　学生的自主管理有两个做法：一是家长会学生开，二是班会学生开。在家长会上学生展示自己的学习成果，可以朗读、背诵课文，也可以文体才艺展示等，基本上保证一学年学生轮流一遍。还有一项内容是学生汇报总结，对班级学习、纪律卫生、安全工作、思想动向及学校其它工作分方面向家长进行汇报，有效地锻炼了学生当众说话的勇气和能力，效果非常好。班会主要是学生对班级进行各项总结，并提出具体要求。

　　主题活动：学校自信开展了一系列主题教育活动。如“微笑—问好”活动。学校采取三条途径来学会微笑：一是在班内示范，人人练习。二是家长督促表扬，在家在社会做的好的，家长写表扬信给学校。三是学校每天督查，寻找校园最美的笑容。拍下最美的镜头，张贴在校园，做大家的榜样。

　　大量阅读：腹有诗书气自华。只有大量阅读才能使学生有足够自信的底气，目前学校正在探讨在读书交流会中进行阅读方法的指导，这也是学校下一阶段重点推进的工作。

　　绿色评价：形成了以赏识教育为核心的绿色评价体系。评价主体多元化（自评、互评、师评、家长评），评价内容多面化（身心健康、行为习惯、学业水平、兴趣特长），评价方式多样化（根据学生年龄特点，各班自行选择）。如班级层面：一年级老师自制“棒”标志卡，二年级老师定期发喜报，三四年级争先创优章，五年级捆绑式评价。学校层面：优秀班集体评选，城厢之星（文明之星、读书之星、进步之星等）评选。