四版：专版
莱西一中，自1908年解国钧先生创建“卢西两等小学”始，迄今已107载。莱西一中秉承优秀文化基因，在学校管理上树立规则意识；逐步完善三种机制，即师生成长的动力机制、矛盾化解的平衡机制、学校管理的法治机制。“谋教学事，谋管理事，谋学校发展事”成为了莱西一中的主旋律。“理念导航，机制驱动，方法创新”是莱西一中强势崛起的关键。
在今年高考中，全校文化课考生997人，一本上线627人，理科700分以上的2人，理科690分以上的11人，680分以上的22人。今年，莱西一中大力探索学生成长规律，为学生全面发展搭建舞台，校刊《南海风》被评为“山东省优秀课程资源”，学校的教改经验在“全国普通高中多样化发展与改革研讨会”获得广泛好评。
观念导航：
树立规则意识，从三维度确立工作目标。
时间维度上，着眼于长远，跳出眼前，从长远看眼前；空间维度上，着眼于社会，跳出教育，从社会看教育；系统维度上，着眼于整体，跳出局部，从整体看局部。为此，在学校管理上树立规则意识：教师的绩效考核、评优选干、职称评定，学生的编班都有明确的规则，任何人都没有超越规则的权力。在学生的培养上，确立了三个维度的培养目标，即知识技能目标——成为一个会学习的人，方法目标——在活动中成为一个勇于行动的人，情感价值目标——成为一个幸福有成就感的人。
正是这些观念的导航，莱西一中以德育“六层级三原则”、智育“五学五原则”、体育“三境界四结合”，引领教育方向，追求教育价值，谋实事，出实招，结实果。
机制驱动：
打造三支精干团队，健全管理网络。
机制驱动管理团队。按照“有作为者有地位，有地位者有大作为”的管理理念，扎实落实从骨干班主任到校长的“管理九层级晋升机制”，管理团队建设得到了有力加强。
互助推动班主任团队。按照“三人一组，四组一部”方法，自发成立班主任工作互助组，经验共享，值班互助，班规互用，有效解决了班级发展不均衡问题，保证了同一级部班级间的协调发展。
评价拉动备课组团队。按照“评价捆绑，合作共赢”的思路，将绩效考核中个人成绩与备课组成绩捆绑，教学常规评价中个人与集体捆绑，“传帮带师徒结对子”中师傅与徒弟成绩捆绑，充分发挥了组内骨干教师的作用，提升了备课组整体水平。
方法创新：
自主学习，自我管理，搭建成长平台。
课堂教学：为了让学生成为一个会学习的人，提出了课堂教学的“五学五原则”。课前学案引导学，以学案为引领，使学生明确学习目标；学生探究合作学，让学生在自学中寻找疑点；教师启发点拨学，教师通过有针对性的启发点拨，引导学生解决问题；目标检测巩固学，通过有针对性地巩固练习，强化学习效果；课后反思拓展学，教师引导学生不断拓展思维，从而达到举一反三的效果。五原则即课堂教学时段性、多样性、多轮次、具体化和实践性的教学原则。
新的教学模式在操作层面全面落实了“教材让学生阅读，问题让学生提出，目标让学生明确，过程让学生经历，重点让学生感悟，新知让学生发现，方法让学生归纳，结论让学生总结”这样一种以学生为本的教育教学理念，激活了学生的学习思维，激发了学生的学习潜能，拓展了学生的成长空间，促进了学生创新能力的不断提高。
优秀学生培养：为促进学生更好地自主学习，学校开设自修室，实行“双向选择，动态管理”的模式。在具体管理中，由学生自主管理为主，辅导员管理为辅，班级的日常纪律、卫生、体育等各方面工作，均由班委会负责；辅导员负责学生心理辅导、学法指导、习惯养成等工作。学生通过自主学习，互相切磋，更好地挖掘自己的潜能。
学生能力培养：开展丰富多彩的活动，提升学生的素质。以校刊《南海风》为平台，成立了南海文学社，竞选产生了编辑委员会，《南海风》凭借丰富新颖的内容，被评为山东省优秀课程资源。创建文化墙，学校鼓励学生积极参与到文化墙的建设中，每一面墙壁都会“说话”，丰富多彩的文化墙已经成为莱西一中的一道亮丽的风景。为学生举行18岁成人礼，学生洋溢着青春的风采，家长的祝福充满着温情，教师的寄语满含着期待。给在场的每一个人，进行了一次非同寻常的精神洗礼。学校提出了“体育三结合三境界”，即课内和课外结合，达标与竞技结合，强身健体与精神内化相结合，达到“技能训练、习惯养成和精神塑造”的三境界；在阳光体育活动中，学生会全面管理，充分发挥学生的主导作用。丰富多彩的活动锻炼学生组织、合作能力逐渐成长为一个敢想敢做富有创造精神的人。