六版：莱西教育
5月6日，青岛市首届“最美班主任”颁奖典礼在青岛广播电视台举行。实验小学老师李娜在30名候选人中脱颖而出，荣获青岛市首届“最美班主任”称号。初见李娜老师，干练的短发、充满阳光的微笑，让人感到很亲切，在李娜老师的手机里存的最多的照片是她的学生。
自1997年参加工作以来，李娜一直担任班主任工作。她说，18年的班主任工作经历，让她领悟到“忠诚、热爱、执着、坚守”的含义，也收获到爱心育花朵的喜悦和成功。李娜所带的班级多次被评为莱西市先进班集体，学校文明礼仪模范班，先后荣获莱西市优秀教师、青岛市优秀少先队辅导员、青岛市青年优秀专业人才、青岛市优秀班主任、青岛市教学能手等称号。
学生的知心朋友
在采访中，记者了解到，怕孩子们出意外，课间时李娜总是陪着他们。小孩子叽叽喳喳，教室里总是非常吵闹，跟他们说什么事情都得喊着来，久而久之，李娜的嗓子都喊哑了。别看孩子们平时爱缠着李娜，可要是犯了错误，只要她一瞪眼，小家伙们立刻怕了。18年的班主任工作实践，让李娜深深体会到，班主任工作的精髓是一个“爱”字，给予学生满腔的爱、向学生奉献一颗真挚的爱心，这是班主任工作成功的秘诀。李娜始终认为，学生，就是她的心。她的工作目标就是让学生健康、自信、快乐。
偏爱后进生。在班级管理中，李娜努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关注，更多地投入，努力用爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到温暖和谐的师生关系，感受到平等友爱的兄弟姐妹关系。李娜始终认为，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上已经结束了。学生犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，而决不是粗暴的批评和惩罚。做班主任就要用百分之百的热情去争取哪怕只有百分之一的效果。
严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，李娜从不迁就他们，时时提醒他们“做事得先做人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。心胸要宽广，心理要健康。警钟常鸣，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望都重视他们，但又害怕抛头露面，对这种学生，李娜掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一的尊重、理解、信任他们。
以平和的态度、宽容的心境，播撒爱的阳光，做学生的知心朋友，已成为李娜的人生准则。
班级就是“家”
好习惯可成人之美，坏习惯毁人终生。想要孩子拥有一个好习惯，就要从小培养，让孩子受益终生。班主任的工作千头万绪，除了搞好正常的教学工作外，还要关注每一位学生每一天的习惯养成，这势必要比常人付出更多的艰辛。李娜并不认为这是负担，反而觉得这是作为一名教育工作者的责任，也是教书育人的根本，也是李娜生活的一部分。
抓好常规训练。低年级学生由于年龄小，自控力较差，思想单纯，把老师说的话视为真理。因此，李娜就从培养良好习惯入手，扎实有效地加强每个学生的常规训练，训练内容包括课堂常规、集体和出操常规、卫生常规，以及排队离校常规等，以班级之星、校园之星的形式进行，每天进行一次评比，各方面都做得好的记一颗星，每周评一次班级之星，每月评一次学校之星，学期末累计星星最多的，期末再给他们发个小奖状，在他们眼里一个小小的奖状比一百元钱还珍贵。
丰富教育形式。李娜现在所担任的班级独生子女多，再加上大多学生的家境较好，学生中存在浪费现象，吃零食、浪费没用完的橡皮和本子等现象比比皆是，面对这种风气，李娜专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，谈谈面包是怎样来的，再联系汶川地震，谈谈灾区的小朋友需要什么？再讲某母亲靠捡费纸等供孩子上大学的事。渐渐地，班级中浪费现象少了许多，学生节约一个月零花钱捐给灾区的小朋友，捐款那天，很多同学都慷慨地捐了一百元，从此以后，教室后多了一个废纸箱，箱子里装着同学们在校园内捡来的废纸和塑料瓶。李娜用同学们捡到的这些废纸、旧瓶卖了钱，为同学们买回各式小奖品，同学们都特别的喜欢。
李娜始终怀着高度的事业心和责任感。把班集体当作自己的一方家园，用心经营着这方家园，让这方家园成为孩子们健康成长的蔚蓝天地和精神家园。
认真做人 踏实做事
教师对学生的影响可以说是无处不有，无时不在的。它不仅靠教师口头上大道理的说教，更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。这种感召的力量，是由教师自身对学生的吸引而形成的自然影响力。这就是教师的人格魅力。它超越了知识的传授，使教师自身成为一种现实的榜样，使学生效仿着为人做事。
每一名教师的人格魅力各不相同。有的教师这样评价李娜：“认真是你最大的优点。”学生们也说：“您做事真认真！”的确，认认真真做人，踏踏实实做事，是李娜为人处世的准则。李娜用实事求是的精神和做法，感染了学生，使孩子们懂得了真诚、认真的可贵。凡是要求学生做到的，李娜带头做到，禁止学生做的，她坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。
她认为，在学生心目中，班主任是社会人的缩影，教师的世界观、品行、生活，对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。学生从其影响中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。因此，她要求学生早上不迟到，自己严格做到每天早上七点二十就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。
错处只划“”
作为班主任，李娜一方面，积极加强课堂教学研究，提高课堂教学水平；另一方面，加强家校沟通，通过与家长的密切合作达到全方位育人的效果。
尊重学生，因材施教。在批改学生的作业时，李娜总是写上激励性的评语，并将“√”打的很大，在错处只划“”，而不用“×”，使学生找回自信，走向成功。李娜认为，只要给予学生信任，学生会是很诚实的。李娜经常对学生说：“每个人都会犯错误，不怕犯错误，就怕不改正。”李娜在认真分析了学困生的情况后，对不同的学生采用了不同的方式进行教育。给困难小的学生一定的压力，目的是要把他们浮躁的性情稳定下来，让他们有更高的目标，不断进取。学困生的特点是自卑，教师则要多给予鼓励，比如给学生一个信任的眼神，或在活动中挖掘他们的闪光点，这样一来学生的学习劲头便提高了许多，对他们进行学习习惯的培养，使学生体会到上课听讲的重要性，进而培养学生听讲的能力。对学习存在暂时困难的学生给以更多的关爱，使他们从学习困难的阴影中走出来。
密切联系，加强合作。为了使学校和家庭教育的效果更好，为了让家长及时了解孩子在校的情况，李娜非常重视与家长的沟通，单靠作业本上的简短评语和每学期一次的家长会是远远不够的。于是，每天放学之后，李娜班都非常热闹，简直可称得上小型家长会，表现突出的好与坏的孩子的情况，李娜都会及时反馈给家长，以得到家长对李娜工作最大的支持与帮助，使孩子们的闪光点放大、发扬，并及时的扼杀缺点于摇篮之中，李娜开通了班级微信平台，每天都会把学生的在校表现通过微信及时的反馈给家长，并与家长沟通交流，以达到教育的最优化。