五版：莱西教育
要学好物理首先要了解物理，了解它，才会喜欢它，才能学好它。其实物理就在我们的身边，它源于生活，改变我们的生活。八年级物理绪论章走进物理第一节有趣有用的物理告诉我们什么？那些小实验你都做过吗？这些都源于我们生活，学习了物理之后你注意观察周围的生活情境了？它和你学习的物理知识有联系？这些知识对我们的生活有用？看似微小的生活现象中往往蕴藏着伟大的发现。从牛顿由苹果落地现象发现万有引力定律，到今天计算机网络技术的发展拉近了整个世界的距离，这一切都是物理的魅力所在。其实，它就在我们身边，等待你去发现去学习，快乐学习。
做好预习
古人云“学起于思，思源于疑”。明代学者陈献章说过：“前辈学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”预习就是寻疑的过程，而且，越是深入的预习越会产生更多的疑惑，正所谓“小疑则小进，大疑则大进”。更重要的是有疑有惑，便出现了“心求通而未得之意”，“口欲言而未能之貌”的情形，便有了强烈的探求欲望，于是才有了学习和探究的动力。
如何才能提高预习的效果呢？首先应了解教材编写的结构，明白教材设计的思想。同学们，你认真阅读过教材第一页“致同学们”的内容吗？它告诉我们教材设计的基本栏目和意图。其实每一节课设计的基本框架大致可分为五个部分：首先是情境导入，由生活场景“想想议议”或者“观察与实验”等，引发问题或思考；第二就是引领同学们带着问题或思考进行实验探究，建构物理概念或者得出物理规律；第三，学以致用，运用知识解释生活现象或者解决实际问题；第四，增加科学技术社会、科学世界、相关链接等栏目，以此拓展同学们知识面，培养自学能力；第五是动手动脑学物理，训练练习、深化提高。明确了这些预习时就能更容易理清每一节课的知识脉络，层层递进，深入学习和发现问题，达到最佳的预习效果，进而提高课堂学习效率。需要提醒同学们的是，预习过程中一定要由表及里，深入进去，不可浮于表面，有时候需要重复多遍，只有这样才能真正发现问题。另外大家要养成随时把问题记录下来的习惯。以备上课与同学进行交流、合作、探究，最终达到解决问题的目的，做到事半功倍。
重视科学探究过程
把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位。学习物理不是仅仅记住物理概念和规律，能会解题就行了。真正重要的是在学习的过程中经历探究过程。物理是一门实验科学，几乎每节课的学习都会经历实验探究的过程，同学们要学会对实验过程和现象进行观察、分析、思考、讨论、总结、归纳等，并锻炼自己根据探究目的设计、创新和进行实验的能力，掌握科学探究的方法，不断提升自己的学习力，为将来进一步学习和创新打下坚实的基础。
理论联系实际
理论联系实际是真正学好物理、培养自身实践能力最有效的途径。只有在学习中注意和生活中的实际相联系，才能很好地建立概念、掌握规律，可以培养大家的应用意识，引导大家关心实际问题，从而提高学习物理的兴趣。而兴趣是最好的老师，是动力的源泉，是一个人持续做好一件事的重要保证。
建立知识体系
在教科书编写中，尝试以视觉形象向同学们传递更多的信息，为此使用了很多彩色照片和图片。除了生动活泼之外，同学们发现没有，每一幅图片下面都有一段小文字，把这些图片和相关的内容结合起来，去发现问题、探究问题进而归纳、和理解物理概念和规律是不是更容易？人的大脑对图像的感知能力要比对文字强的多。就如每一章后面“学到了什么”这个栏目一样，用图的形式构建一章甚至一个版块的知识网，巧妙的将课本中的图片、情景与物理概念、规律有机结合起来，画脑图，每一个有代表性的图形单元都会引领我们对相关知识的回忆，进而不断分支、细化和完善，最终帮助我们形成一副完美的知识体系脑图，不仅能加深对知识的理解更能形成长效记忆。