五版：莱西教育总第1196期 >2013-07-26编印

　　孙丽娟，经济开发区中心中学教师，1993年参加工作，担任班主任工作15年，她所带的班级多次被评为莱西市、青岛市级先进班集体，自己也两次被评为莱西市优秀班主任。她的教育理念是：教育就是爱与责任，爱是教育成功的基石,责任铸就成功的教育。

　　爱是成功教育的基石。孙老师爱每一个学生，喜欢看着他们的感觉，喜欢与他们待在一起的感觉，心甘情愿的为他们付出，给他们无微不至的关怀！在教室里孙老师会放下身子，亲切的与他们中的每一个人去交流，聆听他们的心声，了解一些他们的日常生活状况并加以指导，为他们解决掉所有的日常困扰与困惑，使他们能够安心的在教室里学习。让他们知道老师时时刻刻都在关注他们，爱护他们……

　　她善于捕捉每一个学生身上的闪光点。她所带的班级中有个男生，性格比较叛逆，班主任说什么他都不乐意听，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生喜欢踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，抓住这一点，孙老师在一次面对面谈心时，大力赞扬他在主题班会上舌战群雄的优秀表现，表扬他出的黑板报别具一格，彻底解除了这个男生的抵触心理之后，看准时机话锋一转：“那么有才能，却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静地思考过其中的原因？”然后跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，要改正自己身上的缺点，争取变得更加优秀。过了一段时间孙老师又跟他长谈了一次，慢慢的这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，新学期开学孙老师起用该同学做班干部，做的很出色，而且成绩一跃进入班级前列。

　　教育就是责任。初中学生的心理思想、道德修养、性格特征逐渐开始成形，如果没有经受好的教育、引导，那将是很危险的。班主任与学生平时接触最为紧密，所以班主任工作显得尤为重要。孙老师热爱学生，对于自己所带的每个班级，她都本着对每个学生负责的原则，认真深入了解每一个学生的气质性格，根据不同学生的不同心理特征教育学生，尊重、赏识、引导他们，让他们慢慢变得更加优秀。

　　她创新处理方式，让违反纪律的学生心悦诚服地接受纪律处分。无规矩不成方圆，对违法校纪班规的学生，孙老师绝不姑息迁就。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，孙老师借鉴了魏书生老师的经验，在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，孙老师罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生，孙老师罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告（不是保证书或检讨书），描述他当时的违纪心理。这种处罚方式更易于被学生接受，一方面，受罚学生在台上唱歌、讲故事，下面的同学会给他热烈的掌声，让他在一种很快乐的氛围中受到教育；另一方面，学生在众目睽睽之下唱歌讲故事，对他的口才及胆量是一个考验和训练，而写心理报告的学生要用正楷字来写，同时也提高了他们规范书写和文字表达的能力。这种方式可以使学生的心态更加积极，还可以发掘一部分学生的潜能，进一步增强部分学生的自信心。因而学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，处罚效果比以前明显好了很多。

　　她创新管理方式，让班干部来管理班级。孙老师认为，班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。孙老师用给班干部树立威信的方法来培养班干部，激励班干部的斗志，班干部遇到挫折的时候教给他们一些工作方法和技巧。半年下来，就可以训练出一个精干的班干部团队，他们带领班级工作步入正轨。

　　教育的最高境界是教育无痕，使学生在不知不觉中变得优秀起来。作为班主任，孙老师关心自己的每一个学生，用自己的人格魅力去感染、震憾每一个学生的心灵，让他们知道老师是多么的在乎他们！她也是一名严师，但是严在当严处、爱在细微中！孙老师认为，教育学生不一定非得是大声斥责。以理服人，动之以情、晓之以理兴许会起到更好的教育效果。切不可一味地用教师的威严去镇压学生，导致学生的叛逆心理。每个学生都有优秀的一面，用心来教育学生，用爱来感化学生，对学生好点，把关心送给每一位学生，那怕只是一个简单的目光，一个细小的微笑，一句暖人的话语，让他们真真切切的感受到老师对他们的爱，用教师的魅力来感化并温暖学生的心灵。

　　作为班主任，孙老师甘为人梯，用自己全部的爱去谱写班集体最美好的诗篇！在今后的工作中，她会以更大的热情，不断的探索改进，更努力地做好教书育人这一神圣的事业！