四版：莱西教育总第1188期 >2013-07-12编印

     二十年的班主任工作，让葛老师深深体会到了班主任在学生成长过程中的重要性。班主任在学生面前扮演着多重角色，既是严父又是慈母，既是良师又是益友。

　　葛老师用爱心、耐心去感化、教育学生。常言道“十个指头有长有短”，一个班级里五十多名学生的行为习惯也是良莠不齐。这就要求班主任抓住时机，针对学生的心理特点和存在的问题，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育。葛老师班有个调皮大王，经常欺负其他同学，学生常在他面前告状。几次说服教育之后，收效甚微。葛老师不是一味地批评指责，而是发动同学们多发现他的优点和长处，及时进行表扬鼓励。后来班里要重选卫生委员，谁来管理呢？葛老师决定对这个学生委以重任，让他来做这份工作。在班会课上，葛老师征求他的意见，他听完后马上高兴地点了点头，工作时特别积极主动，整个学期葛老师班最整洁，他的学习成绩也上升了，期末同学们评选他为优秀班干部。

　　班主任的“管”是为了“不管”。如何进行有效的、高效的班级管理？这是葛老师经常思考的一个问题。葛老师刚接手这一届初三一班时，学生自制力不强，基础差别很大，如何让学生大面积提高学习成绩成为葛老师教育教学管理的中心和重心。他决定首先组建强有力的班委和团委，然后放手让班委团委管理班级，形成学生自主管理的制度。班委团委集思广益，民主决策形成了班级管理制度，在此基础上形成班训。每周班会，精心选择《李嘉诚故事会》、《初三，我想对你说》等励志故事给学生朗读，以此来增强同学们的自信心。让每次考试进步最大的同学做典型发言，以帮助他树立信心。在班内开展了“学习互助小组”、“一对一结对子“活动，制定了以小组为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度，极大调动了学生学习、管理的积极性。经过努力，在期中期末考试中，葛老师班成绩均居级部前列，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校第一名，获得校优秀班集体荣誉称号。

　　葛老师认为，要让班主任工作做得更好，就得多反思自己，不断总结，只有这样，才能让自己不断提高。经过总结反思，他先后发表了《花开终有时》、《初中阶段如何开展诚信教育》等论文，在班级管理方面进一步提高了理论素养；他还从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，每一次阅读后葛老师都大有收获。

　　 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。在平日的班主任工作中葛老师不断加强自身的品德知识修养，注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。凡是要求学生做到的，他自己首先做到，而且要比学生做得更好。老师的行为规范、以身作则对学生就是无声的教育和有力影响，起到了“润物细无声”的作用，班内形成了一种人人争先，积极向上的良好风气。

　　时间如白驹过隙，不知不觉中葛老师已在班主任这块教育园地里辛勤耕耘了20年。怀着一颗对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，葛老师将继续兢兢业业、无私奉献，做到 “丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。