五版：莱西教育总第1128期 >2013-03-22编印

　　李桂花，水集街道中心小学一名数学教师，参加工作至今，担任班主任已有十几个年头。作为一名班主任，她始终坚持尽心尽职做好平平凡凡的事。所带班级多次被评为莱西市先进班集体，在2012年期中期末调研考试中取得了优异的成绩。
 

自主管理 增强自信
 

　　李老师觉得班级对学生们来说是一个大家庭，班里的每个孩子都是班级里的小主人公，只有让每个小主人公都参与到班级管理之中，才能使他们产生自主约束的能力，并能让他们时刻认识到我是班级里的一份子，认识到自己的重要性，有助于增强他们的自信心。因此，在班级管理中，她在实行班长总负责、其他班委成员分工负责的基础上，又将班级琐碎工作分为二十个小方面，实行责任到人。诸如讲台桌的整理、花卉的浇灌、电化教具的保管检查、清洁用具的摆设、粉笔的保管、摆齐桌凳成线、墙壁保洁等有专人负责，每一个学生都能在班级管理中找到自己的位置，做到“人人有岗位”。
 

赏识表扬  激励引导
 

　　李老师在班级管理中重点突出学生的优点。比如在她班级的自习课管理中，她让负责纪律的班长只记录表现好的学生，并告诉学生谁表现好，就实行奖分制。她还让班里的学生说他们到底表现好在哪，在学生当中营造了争先创优的良好氛围。

　　为培养学生良好习惯，学校针对五好（上好课，行好礼，保好洁，出好操，走好路）采取大拇指奖励制，而她们班级就很好地利用了这个奖励制度，涌现出多个感人事迹和校级的大拇指明星。
 

“勤”字当头  责任为重
 

　　班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任，勤劳是基础，时间付出是保证。做为班主任，她深知责任的重大，每天努力做到勤到班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”。她坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，及时地了解学生的动态，摸清学生思想脉膊，及早发现学生存在的问题，及时予以解决。尤其是在自习课或其他空余时间里，她总是经常到班里看看，观察一下班干部的负责情况，同学们的表现情况，有时间她也会与学生一起交流，用微笑送去老师对他们的关心，用话语为他们指点迷津，师生之间亲情融融，和谐温馨。
 

实地走访   家校沟通
 

　　学校把教师实地家访作为一项重要工作，而李老师对此也非常重视，坚决予以落实。一学期下来，李老师实地走访的学生有40多个，有了家访这条途径，她对班级的学生更加了解，也加强了与家长的交流，取得了家长的支持与信任，班级的工作开展得更是红红火火。

　　回顾班主任工作的点点滴滴，尽管有苦有累，但李桂花老师觉得，面对学生们的快乐和成长，自己的一切付出都是值得的。