五版：莱西教育总第1128期 >2013-03-22编印

　　赵巍巍是实验小学一名普通教师、班主任。多年的工作经历让她深深地感受到：作为一名班主任，对学生的爱，何其重要！爱，让她打开了学生的心扉，倾听着学生的心曲；爱，让她在与学生的交流中感受到了充实，更让她从学生的欢笑声中感受到了幸福和快乐。 
 

“五心”并用，构筑以“爱”为主题的班级情结
 

　　赵巍巍总结提出了“五心”工作法，即师生之间的“爱心互助、真心交流、全心参与、虚心接受和信心面对”，牢固地铸起了“班级情结”，班级管理工作顺利而高效。

　　赵巍巍每月从工资里拿出100元，成立了3.2班爱心传递箱，在充分调动大家积极性的基础上，她又鼓励小干部们成立了3.2班知心信箱，举行了“全心参与—我为班级做贡献”和“虚心接受就是进步”等主题班队会，这些活动为孩子们凝聚“班级情结”奠定了良好的基础。赵巍巍趁热打铁，利用元旦，在班级举行了“信心--3.2班前进动力”的主题班队会，许多同学表达了自己的决心，树立了为班级增光的信心。期末考试，班级的优秀率一下子上升到了41%！之后的第二学期里，在”五心”的引导下，3.2班里洋溢着互帮互助、其爱陶陶的良好氛围！
 

“四评”考核，打造以“爱”为中心的班级管理特色 
 

　　要搞好班级管理，就必须有一套合理实效的班级考核制度。赵巍巍老师创造性制定了“班规大家定，考核要四评”的制度。所谓“班规大家定”是指在尊重学生的前提下，利用学期初的班队会时间，让同学们讨论商量，并根据学校要求，结合班级实际，制定本班的班规。内容主要包括：习惯、纪律、两操及卫生、班务整理等方面，自定班规的实施，使学生成为班级的主人，学生的自我管理意识得到了明显的增强。   

　　所谓考核“四评”，就是班主任对每名学生的评价通过四个环节来实现。一是任课教师评、小干部评、自评、大家评，“四评”体现的是一种以“爱学生”为主题的评价公正。
 

三方合力，倡导以“爱”为基础的互助合作 
 

　　爱孩子，还要争取家长、社会的力量，这也是赵巍巍老师开展班级工作的一项成功做法。她的经验主要有五点，一是改变“上门访”的单一模式，把电话访、约访、QQ访、信函访等与上门访结合起来；二是建立“家校联系本”；三是开设班级博客；四是义工活动；五是结合节庆日，举行丰富多彩、特色明显的合作活动。把家长、社会、学校三方的力量紧紧地联系在了一起，使她在班级管理各项工作中得心应手，如鱼得水。

　　担任班主任以来，赵巍巍老师及所带班子先后获得多项荣誉称号。作为一名班主任，她在尽职尽责、尽心尽力的过程中，让爱在每一个孩子的心里生根、发芽。做一名班主任，她感到幸福、快乐！