八版：体育之窗
辛勤耕耘硕果累累———莱西市竞技体校管理经验初探
刊发日期：2012-05-18 阅读次数： 作者：lxxwzx 语音阅读：
近日，经山东省体育局推荐，兖州体校季雷校长一行四人来到我市体校参观和学习管理经验。
在参观过程中，季校长一行对我市体校教职工和学生的精神风貌深表赞叹，尤其是对我市体校学生的鞠躬礼和就餐秩序发出由衷的赞叹，季校长连声说，没有想到莱西体校能够把体育生管理到如此高的水平。“看了莱西体校，我觉得其他县级体校，可以不用看了。这里的管理令人发自内心的佩服！”他感叹地说。
然而，在管理方面，局外人可曾知道，这些成绩的背后，凝聚了从领导到全体职工多少心血啊！
三年前，市体校搬到北京东路的新校区，全部学生住宿，进行封闭式管理。体育中心和学校领导率先垂范，和全体教职工一起，为体校学生管理更上一层楼倾注了大量心血。无数个不眠之夜，领导和职工靠在学校，以高度的责任心和爱心对学生进行严格管理和细心呵护，既保持了原来优秀的传统，又大胆创新，建立了和其他兄弟体校截然不同的治校和管理模式，这就是让青岛市体育局和山东省体育局都大力肯定的班主任+教练员管理模式。
莱西体校刚刚建立这个模式时，很多兄弟体校都持怀疑甚至否定的看法，因为从事体育事业的内行同志都知道，运动员的特点是活泼好动，教练员在选材时也是注重学生从身体素质到性格的活泼好动，因为大家知道，“野”一些的运动员有利于运动成绩的提高。所以，其他体校的学生管理都是以教练员为主体，班主任和文化课老师为辅。但是，莱西体校对学生的管理模式是以班主任和文化课老师为主体，以教练员为坚强后盾，两者密切配合，对学生进行全面管理，这是一个完全创新的模式。 莱西体校的领导是经过深思熟虑集思广益反复论证才开创了这个管理模式的，因为大家知道，传统的以教练员为主体的管理模式往往失之于简单，容易忽视了青少年运动员的心理感受，而班主任和文化课老师擅长于细心耐心地做学生的思想工作，能够深入到学生的内心，感受学生丰富多彩的心理波动，而后面又有教练员的威严和果断作坚强后盾，所以班主任和教练员密切合作共同管理学生，起到了互补和相得益彰的良好效果。经过几年的艰苦探索和实践，证明这个模式是非常可行的，而且取得了非常好的成效，得到了社会各界的普遍认可。
莱西体校张海涛校长说，市委市政府一直十分重视体育事业的发展，不断加大对我市体育事业的经费投入，体育场地设施不断增加，训练条件、教学条件、办公条件不断改善,训练水平和运动成绩稳步提高。张校长说，为了使我市体校在培养运动员方面更上一层楼，在我们国内目前的体制下，最近十几年来，体校已经开始大胆探索尝试着走体教结合，文化体育并重的路子。我们体校先是有前瞻性地树立了“文化引领体育”的大体育理念，坚持“育德育人育技”的宗旨，经过多年扎实探索和不懈努力，着力将莱西体校打造为以体为主全面发展的特色礼仪学校，已经取得了显著成果。学校按照“特色学校特色办”的思路制定了学生礼仪行为规范十六条，借鉴柔道和跆拳道等训练项目中通用的礼仪要求，从课堂礼仪、训练礼仪、家庭礼仪、社会礼仪四大方面对学生进行全面培训和教育，在全体运动员中开展了以行鞠躬礼为体校学生首要行为准则的特色礼仪培训教育活动。
莱西体校对鞠躬礼含义的解释是：鞠躬礼代表的是尊重，是礼貌，是友谊，是谦逊，是感谢，是道歉，是感恩，是信任。行鞠躬礼是一个人内在心灵的体现，而不仅仅是一种形式，所以我们要求每个运动员在行礼时要真诚。
此项活动所秉持的理念是：只有先尊重别人，才会得到别人的尊重。学校要求每个运动员在每天上课和训练开始前，先面对国旗行注目礼和鞠躬礼，以体现对国旗的尊重，同时从一点一滴培养运动员的爱国主义情操。运动员行鞠躬礼的主要对象有：①国旗。她代表我们的国家，代表国家的利益高于一切。②家长。因为家长给予了你最无私的关爱和最真诚的关怀，要知道家长的生日和一些重要的节日如：母亲节、父亲节、重阳节等，及时送给他们一些自己力所能及的礼物，离家时向父母行鞠躬礼道别，回家时向父母行鞠躬礼问好。③教练。教练教你技术，教你训练的内涵。④老师。老师不仅传播知识，重要的是传道授业解惑，启迪你的思想和智慧，教会你如何做人。⑤队友。队友相互团结、互相帮助、同甘共苦。⑥朋友。朋友之间互相尊重、互相信任。⑦一切社会群体。在公共场合主动为老、弱、病、残、幼、孕等弱势群体让行、让座并行鞠躬礼以示尊重。
多年来，莱西体校自实施特色礼仪活动以来，在全体师生员工中已经形成了“人人学礼仪，事事用礼仪，时时讲礼仪”的和谐生动的人文氛围，在社会上也进一步提升了“体校生体高德更棒”的传统美誉，更加有力地促进了运动员训练成绩和综合素质的稳步提高，为国家培养和输送了张娟娟、姜林、邵宁、徐琳琳、郭伟、李康、李志、孙茂杰、刘占鹏、门瑞祥等等一大批著名运动员。
无论你什么时候走近莱西体校的校园，无论哪个阶层的人士，体校同学都会主动行鞠躬礼问好，家长和社会各界都对此赞扬有加。
在设施方面，莱西体校当然有全方位的监控设施，但是学生管理取得如此成果的关键原因是从领导到每一个教职工的认真负责和敬业精神。比如一年365天，无论星期天还是节假日，每一天都有自己的教职工值班，每一天两个人值班，一个是文化课老师，一个是教练员，一个男同志，一个女同志，24小时负责对男女学生的细心管理，尤其是对晚睡学生的纪律和质量进行保证，进而保证学生第二天早操、上午上课和下午训练的质量。最让人敬佩的是，负责学校日常工作和学生日常管理的高秀英校长亲自值班，高校长总是以惊人的敬业精神管理学生，真正是以校为家，每每感动着教职工和学生。有一次，学生宿舍的马桶坏了，还没有等维修人员过来，高校长就亲自用手把学生的马桶疏通好了，在场的学生无不感动加钦佩！这种精神也时时刻刻感召着全校的教职工，多年来已经形成了和谐生动温馨感人的校园氛围。
莱西体校团支部则常年组织丰富多彩的各种活动，常年坚持不懈地对学生进行爱国主义、集体主义和中华民族传统美德教育，包括对学生进行心理健康教育，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
莱西体校在团支部内部还成立了学生会，构建了以学生会为主体的学校常规管理团队，采用学生自主管理模式，使常规管理落到实处。学生会成员是学生常规工作的具体管理者，每个班和每个运动队都参与管理。具体做法是，每一天在学校团支部教师的带领下，具体负责每一天的出勤、清洁、自习纪律、就餐秩序、晚寝纪律的督促考核。每周一升国旗时，召开学生德育总结会，在团支部的组织下，总结各班情况，及时表扬各班各运动队当天做得好的地方，对做得不足的地方提出整改意见。
每一天早晨，各个班主任来到学校，先查看值班老师和学生会对自己班级的积分情况记录，对加分和扣分的情况再次深入了解学生，落实后及时表扬和批评，对个别违纪比较严重的同学 ，及时把情况通知教练员处理。莱西体校学生自主管理模式的基本特点如下：
l、民主、客观
莱西体校学生自主管理实施过程中更多地考虑学生的心理特点和心理需求等方面的情况，更符合学生的客观实际，容易被学生所接受，具有鲜明的针对性，同时也更能体现素质教育的客观要求。
2、公开、公正
莱西体校学生会自主管理模式赋予了学生了解权和知情权，大大调动了学生参与管理的积极性。发动优秀学生参加自主管理，做到原则公开、管理过程透明、管理结果受到监督。这种公开和透明，保证了学生自主管理的公正、公平，使学生参与班级和运动队管理、接受班级和运动队管理的自觉性得到提高，进而提高了自我管理的效益，促进班级建设、运动队建设和学生的全面发展。
3、轻松、和谐
莱西体校实施自主管理后的班级和运动队，目标明确、班规队规透明、责任落实、监督有力、措施完备，学生的日常学习、训练、工作和生活井然有序，师生间、学生间有更多的信赖和协作，可以形成轻松愉快、坦诚互信、和谐协调的心理氛围，对学生的身心健康、个性发展和自身潜能的充分发挥都起着极为重要作用。
学校学生会干部工作能力也在实践中不断提高，工作经验也是在实践中不断积累，通过自主工作、互相监督、团结协作，使他们体会到成功的乐趣，总结失败的教训：在同学们的协同配合中得到尊重和认同，增强了其责任感和进取心。
学校考勤与学习纪律记载、晚睡纪律管理、就餐的秩序安排与督促、清洁卫生大扫除的布置与监督、活动的组织与开展、每周一次的班团干部会议以及班团活动课等都已经让学生干部在团支部老师的指导下自主开展并形成工作制度，充分发挥了作用。
莱西体校还利用各种活动进行正确的价值评价，以形成健康的校园舆论。比如学校经常采用讨论、辩论、班会、团会、报告会、校内外实践等活动，对学生中、社会上存在的思想和行为进行客观的全面的分析，进而形成正确的价值评价和行为选择。使学生在校内外的环境影响中，自觉接受选择积极因素，拒绝抵制各种消极影响。诸如：早恋问题、网络问题、诚信问题等等都需要健康的校园舆论来规范。
团支部和学生会还利用各种宣传工具，如黑板报、墙报、光荣台、班级手抄报等对社会影响大的问题进行正确的剖析和积极的引导，对关心集体、服务同学、勤奋好学的言行给予充分肯定。
莱西体校的学生在细致的自主管理中，逐渐养成了好习惯。学生每一天清洁扫除干净迅速彻底，就餐时排队整齐，安静有序，自习时鸦雀无声，学生的训练成绩稳步提高。孩子们在学校获得了全面和谐的发展。莱西体校的德育教育效果有目共睹，多年来，赢得了家长和社会各界的肯定和赞誉。
经过辛勤探索和扎实实践，莱西体校已经构建起了有利于运动员身心和谐发展的校园文化机制，得到了社会各界的普遍认可，也得到了各级体育领导部门的充分肯定和一致好评，各地兄弟体校纷纷来我市体校实地学习和交流经验，青岛市体育局、山东省体育局、国家体育总局都建议在全国同类体育学校中推广莱西体校的管理模式和管理经验。
面对成绩，莱西体校的领导和教职工都谦虚地表示：我们只是刚刚开始，还要继续探索，扎扎实实，为运动员的身心和谐发展和体育事业的发展继续努力，贡献力量和才智。
在参观过程中，季校长一行对我市体校教职工和学生的精神风貌深表赞叹，尤其是对我市体校学生的鞠躬礼和就餐秩序发出由衷的赞叹，季校长连声说，没有想到莱西体校能够把体育生管理到如此高的水平。“看了莱西体校，我觉得其他县级体校，可以不用看了。这里的管理令人发自内心的佩服！”他感叹地说。
然而，在管理方面，局外人可曾知道，这些成绩的背后，凝聚了从领导到全体职工多少心血啊！
三年前，市体校搬到北京东路的新校区，全部学生住宿，进行封闭式管理。体育中心和学校领导率先垂范，和全体教职工一起，为体校学生管理更上一层楼倾注了大量心血。无数个不眠之夜，领导和职工靠在学校，以高度的责任心和爱心对学生进行严格管理和细心呵护，既保持了原来优秀的传统，又大胆创新，建立了和其他兄弟体校截然不同的治校和管理模式，这就是让青岛市体育局和山东省体育局都大力肯定的班主任+教练员管理模式。
莱西体校刚刚建立这个模式时，很多兄弟体校都持怀疑甚至否定的看法，因为从事体育事业的内行同志都知道，运动员的特点是活泼好动，教练员在选材时也是注重学生从身体素质到性格的活泼好动，因为大家知道，“野”一些的运动员有利于运动成绩的提高。所以，其他体校的学生管理都是以教练员为主体，班主任和文化课老师为辅。但是，莱西体校对学生的管理模式是以班主任和文化课老师为主体，以教练员为坚强后盾，两者密切配合，对学生进行全面管理，这是一个完全创新的模式。 莱西体校的领导是经过深思熟虑集思广益反复论证才开创了这个管理模式的，因为大家知道，传统的以教练员为主体的管理模式往往失之于简单，容易忽视了青少年运动员的心理感受，而班主任和文化课老师擅长于细心耐心地做学生的思想工作，能够深入到学生的内心，感受学生丰富多彩的心理波动，而后面又有教练员的威严和果断作坚强后盾，所以班主任和教练员密切合作共同管理学生，起到了互补和相得益彰的良好效果。经过几年的艰苦探索和实践，证明这个模式是非常可行的，而且取得了非常好的成效，得到了社会各界的普遍认可。
莱西体校张海涛校长说，市委市政府一直十分重视体育事业的发展，不断加大对我市体育事业的经费投入，体育场地设施不断增加，训练条件、教学条件、办公条件不断改善,训练水平和运动成绩稳步提高。张校长说，为了使我市体校在培养运动员方面更上一层楼，在我们国内目前的体制下，最近十几年来，体校已经开始大胆探索尝试着走体教结合，文化体育并重的路子。我们体校先是有前瞻性地树立了“文化引领体育”的大体育理念，坚持“育德育人育技”的宗旨，经过多年扎实探索和不懈努力，着力将莱西体校打造为以体为主全面发展的特色礼仪学校，已经取得了显著成果。学校按照“特色学校特色办”的思路制定了学生礼仪行为规范十六条，借鉴柔道和跆拳道等训练项目中通用的礼仪要求，从课堂礼仪、训练礼仪、家庭礼仪、社会礼仪四大方面对学生进行全面培训和教育，在全体运动员中开展了以行鞠躬礼为体校学生首要行为准则的特色礼仪培训教育活动。
莱西体校对鞠躬礼含义的解释是：鞠躬礼代表的是尊重，是礼貌，是友谊，是谦逊，是感谢，是道歉，是感恩，是信任。行鞠躬礼是一个人内在心灵的体现，而不仅仅是一种形式，所以我们要求每个运动员在行礼时要真诚。
此项活动所秉持的理念是：只有先尊重别人，才会得到别人的尊重。学校要求每个运动员在每天上课和训练开始前，先面对国旗行注目礼和鞠躬礼，以体现对国旗的尊重，同时从一点一滴培养运动员的爱国主义情操。运动员行鞠躬礼的主要对象有：①国旗。她代表我们的国家，代表国家的利益高于一切。②家长。因为家长给予了你最无私的关爱和最真诚的关怀，要知道家长的生日和一些重要的节日如：母亲节、父亲节、重阳节等，及时送给他们一些自己力所能及的礼物，离家时向父母行鞠躬礼道别，回家时向父母行鞠躬礼问好。③教练。教练教你技术，教你训练的内涵。④老师。老师不仅传播知识，重要的是传道授业解惑，启迪你的思想和智慧，教会你如何做人。⑤队友。队友相互团结、互相帮助、同甘共苦。⑥朋友。朋友之间互相尊重、互相信任。⑦一切社会群体。在公共场合主动为老、弱、病、残、幼、孕等弱势群体让行、让座并行鞠躬礼以示尊重。
多年来，莱西体校自实施特色礼仪活动以来，在全体师生员工中已经形成了“人人学礼仪，事事用礼仪，时时讲礼仪”的和谐生动的人文氛围，在社会上也进一步提升了“体校生体高德更棒”的传统美誉，更加有力地促进了运动员训练成绩和综合素质的稳步提高，为国家培养和输送了张娟娟、姜林、邵宁、徐琳琳、郭伟、李康、李志、孙茂杰、刘占鹏、门瑞祥等等一大批著名运动员。
无论你什么时候走近莱西体校的校园，无论哪个阶层的人士，体校同学都会主动行鞠躬礼问好，家长和社会各界都对此赞扬有加。
在设施方面，莱西体校当然有全方位的监控设施，但是学生管理取得如此成果的关键原因是从领导到每一个教职工的认真负责和敬业精神。比如一年365天，无论星期天还是节假日，每一天都有自己的教职工值班，每一天两个人值班，一个是文化课老师，一个是教练员，一个男同志，一个女同志，24小时负责对男女学生的细心管理，尤其是对晚睡学生的纪律和质量进行保证，进而保证学生第二天早操、上午上课和下午训练的质量。最让人敬佩的是，负责学校日常工作和学生日常管理的高秀英校长亲自值班，高校长总是以惊人的敬业精神管理学生，真正是以校为家，每每感动着教职工和学生。有一次，学生宿舍的马桶坏了，还没有等维修人员过来，高校长就亲自用手把学生的马桶疏通好了，在场的学生无不感动加钦佩！这种精神也时时刻刻感召着全校的教职工，多年来已经形成了和谐生动温馨感人的校园氛围。
莱西体校团支部则常年组织丰富多彩的各种活动，常年坚持不懈地对学生进行爱国主义、集体主义和中华民族传统美德教育，包括对学生进行心理健康教育，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
莱西体校在团支部内部还成立了学生会，构建了以学生会为主体的学校常规管理团队，采用学生自主管理模式，使常规管理落到实处。学生会成员是学生常规工作的具体管理者，每个班和每个运动队都参与管理。具体做法是，每一天在学校团支部教师的带领下，具体负责每一天的出勤、清洁、自习纪律、就餐秩序、晚寝纪律的督促考核。每周一升国旗时，召开学生德育总结会，在团支部的组织下，总结各班情况，及时表扬各班各运动队当天做得好的地方，对做得不足的地方提出整改意见。
每一天早晨，各个班主任来到学校，先查看值班老师和学生会对自己班级的积分情况记录，对加分和扣分的情况再次深入了解学生，落实后及时表扬和批评，对个别违纪比较严重的同学 ，及时把情况通知教练员处理。莱西体校学生自主管理模式的基本特点如下：
l、民主、客观
莱西体校学生自主管理实施过程中更多地考虑学生的心理特点和心理需求等方面的情况，更符合学生的客观实际，容易被学生所接受，具有鲜明的针对性，同时也更能体现素质教育的客观要求。
2、公开、公正
莱西体校学生会自主管理模式赋予了学生了解权和知情权，大大调动了学生参与管理的积极性。发动优秀学生参加自主管理，做到原则公开、管理过程透明、管理结果受到监督。这种公开和透明，保证了学生自主管理的公正、公平，使学生参与班级和运动队管理、接受班级和运动队管理的自觉性得到提高，进而提高了自我管理的效益，促进班级建设、运动队建设和学生的全面发展。
3、轻松、和谐
莱西体校实施自主管理后的班级和运动队，目标明确、班规队规透明、责任落实、监督有力、措施完备，学生的日常学习、训练、工作和生活井然有序，师生间、学生间有更多的信赖和协作，可以形成轻松愉快、坦诚互信、和谐协调的心理氛围，对学生的身心健康、个性发展和自身潜能的充分发挥都起着极为重要作用。
学校学生会干部工作能力也在实践中不断提高，工作经验也是在实践中不断积累，通过自主工作、互相监督、团结协作，使他们体会到成功的乐趣，总结失败的教训：在同学们的协同配合中得到尊重和认同，增强了其责任感和进取心。
学校考勤与学习纪律记载、晚睡纪律管理、就餐的秩序安排与督促、清洁卫生大扫除的布置与监督、活动的组织与开展、每周一次的班团干部会议以及班团活动课等都已经让学生干部在团支部老师的指导下自主开展并形成工作制度，充分发挥了作用。
莱西体校还利用各种活动进行正确的价值评价，以形成健康的校园舆论。比如学校经常采用讨论、辩论、班会、团会、报告会、校内外实践等活动，对学生中、社会上存在的思想和行为进行客观的全面的分析，进而形成正确的价值评价和行为选择。使学生在校内外的环境影响中，自觉接受选择积极因素，拒绝抵制各种消极影响。诸如：早恋问题、网络问题、诚信问题等等都需要健康的校园舆论来规范。
团支部和学生会还利用各种宣传工具，如黑板报、墙报、光荣台、班级手抄报等对社会影响大的问题进行正确的剖析和积极的引导，对关心集体、服务同学、勤奋好学的言行给予充分肯定。
莱西体校的学生在细致的自主管理中，逐渐养成了好习惯。学生每一天清洁扫除干净迅速彻底，就餐时排队整齐，安静有序，自习时鸦雀无声，学生的训练成绩稳步提高。孩子们在学校获得了全面和谐的发展。莱西体校的德育教育效果有目共睹，多年来，赢得了家长和社会各界的肯定和赞誉。
经过辛勤探索和扎实实践，莱西体校已经构建起了有利于运动员身心和谐发展的校园文化机制，得到了社会各界的普遍认可，也得到了各级体育领导部门的充分肯定和一致好评，各地兄弟体校纷纷来我市体校实地学习和交流经验，青岛市体育局、山东省体育局、国家体育总局都建议在全国同类体育学校中推广莱西体校的管理模式和管理经验。
面对成绩，莱西体校的领导和教职工都谦虚地表示：我们只是刚刚开始，还要继续探索，扎扎实实，为运动员的身心和谐发展和体育事业的发展继续努力，贡献力量和才智。