四版：莱西教育总第936期 >2012-04-06编印

    沽河办庄扶中学在学生管理上，从小处入手，从实处入手，扎扎实实抓好学生精细过程管理，让学生培养习惯，提高能力。

    加强班级常规管理。学生自主制定班级规章制度，对于被批评的学生，从纪律、学习、劳动、卫生等方面分别按班规给以扣分，被表扬到的学生给予加分。落实《中学生守则》，在尊师守纪，认真学习等方面抓养成教育，并把美化、绿化校园中的有关工作，同班级一日常规结合起来。例如将校园绿化承包到班，负责日常浇水、施肥、修枝等。

    加强学生自我管理。在实施做“一日班主任制”前，首先让学生明确“班主任”与班长的区别。做“班主任”时既要负责记载，还要负责处理班级事务，管辖范围要宽的多。这样可以锻炼学生的观察能力、口头表达能力、处理事务能力和创新能力。精细化管理减轻了教师的工作压力，更多的精力用于教育、教学及班主任工作的研究当中。

     加强双休日学习管理。双休日，由于学生不能正确利用好时间，周一回来学生就出现了学习、行为习惯散慢的“星期一综合症”，极大地影响了学生的学习效果和健康成长。针对这一情况，学校加强学生双休日闲暇生活管理，并着手进行班级调查和研究分析，指导学生制定双休日生活计划表，让学生的自主管理从“表格”开始。具体的做法是在星期五放晚学时由学生自己制定双休日生活计划表，要求学生依据自己的实际认真填写，在双休日依照表严格执行，让家长督促签字后，在星期一当“必做作业”收起来交给老师检查。经过尝试和逐步完善，取得了实效。

    经过实践证明，学生精细化管理大大提高了学校管理的效率和质量，调动了学生参与学习的积极性、主动性，增强了学生的创新意识、实践能力。